Adorable

Сообщение от Adorable

Порою создается ощущение, что некоторые стараются понравиться авторитетем, заслужить их расположение

*Если кто-то кое-где у нас порой
Честно жить не хочет. * (с)

Не хотела долго и нудно писать, но вот наблюдаю сейчас такую картину на курсах. Говорит что-то препод, другие внимают. ок, хорошо, если говорит по делу. А если нет? Критичность вообще как должна присутствовать?
Или мало того, что стоило бы вопросами позадаваться, а отчего человек так говорит, так еще и поддакивать и вторить ему.
Короче, я совсем запуталась(((
Я вполне допускаю, что это во мне проблема и я в силу защит ее не вижу или пытаюсь отрицать.
Вот во всем это я не могу разобраться.

Сообщение от Adorable

Не хотела долго и нудно писать, но вот наблюдаю сейчас такую картину на курсах. Говорит что-то препод, другие внимают. ок, хорошо, если говорит по делу. А если нет? Критичность вообще как должна присутствовать?
Или мало того, что стоило бы вопросами позадаваться, а отчего человек так говорит, так еще и поддакивать и вторить ему.
Короче, я совсем запуталась(((
Я вполне допускаю, что это во мне проблема и я в силу защит ее не вижу или пытаюсь отрицать.
Вот во всем это я не могу разобраться.

Adorable, так может тебе поспорить желается ?
Препод какого пола?

Пыталась проанализировасть себя.
На том, что ощущаю в последнее время.
Есть данность: курсы и преподаватели. Их два. Что примечательно для анализа - М и Ж. Обоих приняла сразу, так как это профи.
В процессе работы с ними их профессиональные данные под сомнение не попадают. Но, некоторые отступления в Ж на лирические темы, дают большее представление о ней, как о личности. И тут в хорошему профи начинают присоединяться характеристики не очень цельного человека (опять же это в моем восприятии и я это понимаю) но вот откреститься от этого уже не могу. Начинает нарушаться восприятие внеучебной информации. На занятиях и по теме все ок. Но здесь есть тоже "но". То, что раньше бросалось в глаза и пропускалось как сносное, теперь воспринимается как " а могло бы быть и поменьше" (например, самолюбование собой Ж на занятиях. Хотя, говорит, да, красиво. Заслушаешься))) Итог: стараешься не общаться, но слушать внимательно.

С преподавателем М. Как профи - нормально все. Только в процессе выяснилось, что объяснять все же он не очень умеет. Не всем дано. Но очень старается и потому неплохо выходит. Есть некоторые недостатки в речи. Но и это проглатывается, потому как у него курс не по разговорке ( в отличие от Ж). Такч то тоже нормально. О себе дает крайне мало личных данных или они не раскрывают его отношение к каким-то вещам. Поэтому сказать что либо о согласии-несогласии в чем-то трудно. Потому как инфы ноль. Отчего он кажется профи еще больше. Короче, отношение ровное.

И вот группа ведет себя интересно с Ж и М. И по-разному. Перед Ж есть такие, кто старается говорить ее же словами. Это подкупает. Она в таких случаях дает очень яркую похвалу. А у тебя ощущение театра какое-то.

М вообще никаких оценок никому не дает. Ровно. От того чувствую себя комфортнее. Не приходится все время понимать, а как же в чеьм-то понимании верно??))

Ой, ну вот так у меня сейчас.

А, ну и выходит, что с Ж стараешься не общаться, но слушать. А общаться надо - потому как она ведет разговорку))) Общаться приходится не очень часто - она сама заполняет пространство неплохо, но выходит, что в те недолгие моменты беседы, которые выпадают, желательно излагать "правильно". А желания говорить вообще нет. Фигня какая-то....

Сижу, думаю.
Выходит, что своими речами не по теме, Ж пытается вес время научить жизни. И это во мне вызывает отторжение. Кажется так. Я злюсь на это.
Например, последним ее откровением стало "Женитесь, выходите замуж, то только не будьте одни. Одиночество - разрушает человека. Человеку нужно общество. Не стоит бояться разводов. Подумаешь! Я через это не один раз прошла! Мы живем сейчас и надо быть счастливыми сейчас."
Ветелся вопрос о детях. Но не стала задавать. Не хочу знать. И так знаю. И спорить хочется и не хочется одновременно. Зачем? Чтобы что? Не стала. Опять молчу.
И все это преподноситься под соусом: я много знаю. Послушайте своего учителя! еще вспоминать будете (с) Она же

А некоторые поддакивают. какого хрена ты поддакиваешь? Ты - муслим. Тебе такое не положено. Тебе дети нужны, наследники, род. Так какого хрена ты киваешь головой?
Чес слово, лучше бы по теме больше и другим давала сказать.

Сообщение от Adorable

А, ну и выходит, что с Ж стараешься не общаться, но слушать. А общаться надо - потому как она ведет разговорку))) Общаться приходится не очень часто - она сама заполняет пространство неплохо, но выходит, что в те недолгие моменты беседы, которые выпадают, желательно излагать "правильно". А желания говорить вообще нет. Фигня какая-то....

Похоже на фикню Знаешь, почему так думаю?Потому что ей и в голову не приходит, что кто-то наворачивает такие мордасти-фигасти в ее польтрэт, imhушка

Не совсем поняла, зачем с преподавательницей надо спорить?
ну, имеет она свое мнение - и пущай....

Порою создается ощущение, что некоторые стараются понравиться авторитетем, заслужить их расположение

... чтобы получить хорошую оценку, например )))
...
Юль, а что беспокоит-то? Что кто-то соглашается, хотя не должен быть (по-твоему) согласен с мнением препода?

Сообщение от Птичка Тари

Не совсем поняла, зачем с преподавательницей надо спорить?
ну, имеет она свое мнение - и пущай....

Дак вот я и не спорю. Ее мнение - это ее мнение. Но оно преподноситься как истина в последней инстанции. Она, как хооший оратор, во время своих монологов смотрит в галаза и ищет немедленной поддержки собеседниоком, то сеть приянтия ее точки зрения.
Ну вот такие у меня ощущения.

Она из тех, кто любит вращать предеметы и людей вокруг себя)

Сообщение от Илария

Юль, а что беспокоит-то? Что кто-то соглашается, хотя не должен быть (по-твоему) согласен с мнением препода?

Что я не соглашаюсь. Не протестую открыто ибо нет ради чего по-настоящему, но и не соглашаюсь. От того это выливается в нежелание говорить. Отсюда - общее впечатление моей неуспеваемости.
У нас на одном из занятий было обсуждение одной из задач по логике. Мы между собой в группе вели дебаты. Потом выводили решение. Так вот она заметила, что в пылу азарта я говорю знаичтельно лучше.
Еще бы! - Я про себя подумала. Мне не приходится думать, а то ли я говорю, чтобы это было воспринято как верный ответ.
У меня ни с кем нет таких проблем, как с ней, почему-то.

Сообщение от Lumine

Похоже на фикню Знаешь, почему так думаю?Потому что ей и в голову не приходит, что кто-то наворачивает такие мордасти-фигасти в ее польтрэт, imhушка

Ну вот и я говорю - фигня какая-то. И что это таоке может быть? Откуда корни? Я первое, о чем подумала, Электра и ее кривая разнодиность. Хотя, может быть просто фиГня)))

Сообщение от Adorable

Так вот она заметила, что в пылу азарта я говорю знаичтельно лучше

Юль, ну так и скажи: "Я думаю, что...", "Я считаю, что..." и т.д. и поговори с ней! Доведи до ее сведения свою точку зрения, признавая за преподавателем право думать по-другому. Вот тебе и будет отличный языковой практикум

Что я не соглашаюсь. Не протестую открыто ибо нет ради чего по-настоящему, но и не соглашаюсь. От того это выливается в нежелание говорить.

Свое мнение - это не имеет значения?

У меня ни с кем нет таких проблем, как с ней, почему-то.

Юль, ну вот честно, туплю. Какая проблема у тебя с этой преподавательницей?
Попробуй все-таки сформулировать, не прибегая к помощи Электры )))

Сообщение от Илария

Юль, ну так и скажи: "Я думаю, что...", "Я считаю, что..." и т.д. и поговори с ней! Доведи до ее сведения свою точку зрения, признавая за преподавателем право думать по-другому. Вот тебе и будет отличный языковой практикум

Да) я так и делала))) Мне однажды на одном из первых занятий сказали, что надо по-меньше сложгных конструкций и сложных слов употреблять в речи. Мол, тогда будешь более всем понятна. Ну да, это так. Но как мозги перестроить?

Свое мнение - это не имеет значения?

Именно, что имеет. И я обсуждаю (стараюсь) обсуждать темы "по теме" урока, но когда заходит вне темы - не вижу смысла спорить. Потому как там не обсуждается, а доносится только( А выглядеть как какой-то подросток в пубертате тоже как-то не комильфо. А это именно так и будет даже мною восприниматься . И потом я не вижу реальной причины - зачем? всего лишь ее точка зрения. Но меня злит.

Юль, ну вот честно, туплю. Какая проблема у тебя с этой преподавательницей?
Попробуй все-таки сформулировать, не прибегая к помощи Электры )))

Не знаю( Я бы тебе сказала, но не знаю...
Наверное, это то случай, когда говорят, что надо меньше думать

Вот, что меня в последнее время очень злит! Она все время затрагивает темы психологии взаимоотношений. Разных. И дает свои резюме по ситуациям.
Затвра будет, к примру, обсуждение темы аддиктивности. Охренеть! там дается ряд статей на тему зависимости от интерснета, шопоголия, а в добавок и прослушка истории о том, как парень все не мог расстаться с девушкой и заваливал ее своими письмами.
С одной стороны - расслабься и получай удовольствие от беседы. Но многие вещи не очень верны. Короче, я себя очень сдерживаю, чтобы не начать говрить "сложно" и много, о том, что не нужно и не понятно. Смысл всего этого ведь не решение чьих-то психологических проблем, а языковая практика.
Вот это меня грузит((( аж самой тошнит.

Уффффф.
Чет я тоже никак не въеду.
Если мнение высказывается как истина в последней инстанции - это одно, а если просто как мнение - это другое?

Но многие вещи не очень верны. Короче, я себя очень сдерживаю, чтобы не начать говрить "сложно" и много, о том, что не нужно и не понятно. Смысл всего этого ведь не решение чьих-то психологических проблем, а языковая практика.
Вот это меня грузит((( аж самой тошнит.

ну, можно ведь не сразу грузить народ наукой, а предложить выслушать другое мнение.
Если аудитория согласится - почему б не рассказать? ))))

Сообщение от Птичка Тари

Уффффф.
Чет я тоже никак не въеду.
Если мнение высказывается как истина в последней инстанции - это одно, а если просто как мнение - это другое?
ну, можно ведь не сразу грузить народ наукой, а предложить выслушать другое мнение.
Если аудитория согласится - почему б не рассказать? ))))

Понимаешь тут ситуация такая: Бла-бла-бла... (красиво, грамотно, четко, с нужными интонациями и.... бесконечно!)) Так вот, что я вам хочу сказать ...бла-бла-бла. Запоните это! Я уже через такое прошла и потому знаю, что говорю. (понятие и приянтие поддерживается заглядыванием в глаза)
Так что тут мое мнение как-то неуместным кажется)

А грузить народ я не буду. А почему? а потому что не затем туда пришли. и я в том числе. Я прихожу на занятия не за мудростью и поучениями жизненными. Для этого у меня другие места имеются (Вежа как один из них). И эти места , и время для этого я выбираю удобное мне. А тут приходишь за знаниями по языку, а мне мудрость впаривают, тратят мое время и мои силы на эти поучения. А ведь она реальный спец в языке и бы была только рада, если бы она как можно больше делилась знаниями по языку.

Вот.

Сообщение от Adorable

И потом я не вижу реальной причины - зачем? всего лишь ее точка зрения. Но меня злит.

Ох, Юль... Люди имеют право заблуждаться, причем столько - сколько им заблагорассудится
...
А вот то, что тебя это злит... Юль, не может ли быть, что эта тетка - лишь такой удобный объект для снятия твоей напряженности?
Подумай, ага?

Да вот думаю...
Я такой спокойной и уравновешенной никогда не была)
Отчего напряженность может быть, если она есть?

Сообщение от Adorable

Да вот думаю...
Я такой спокойной и уравновешенной никогда не была)

Это класс! )))

Отчего напряженность может быть, если она есть?

Да мало ли... Твоя жизнь сильно изменилась за последнее время
Где-то копится какая-то напряженность, а тетка - как громоотвод. Точнее - "проявитель" и "приемник".
Как-то так.
...
Конечно, я могу и ошибаться. Кста, может, сходишь в Поносильню, поругаешь тетку?
И прислушаешься - легче стало или нет.