lorel

Никакое зболевание ребенка не отменяет развитие, но развитие будет зависеть от заболевания, поэтому часто требуеся коррекция. Особенности протекания нервно-психических болезней у детей зависят от возраста, онтогенетического уровня созревания организма, психического развития ребенка, т.е. имеют место быть возрастные симптомы.
Симптомы бывают негативные и продуктивные.
Негативные - это нарушение и выпадение тех психическ фнкций, которые есть в норме.
Продуктивные- это продукция больного мозга. Это могутбыть страхи, галлюцинции, бред, т.е. то, его нет в норме.
Плюс- у детей добавляется возрастная симптоматика.

Можно выделить несколько периодов.

I . Сомато-вегетативный (0-3года).

Любые нарушения прежде всего проявляют себя в сомато-вегетативных симптомах: срыгивание, понос, рвота, сон, аппетит, температура без объективных причин. Организм запоминает эти реакции, они могут выйти за пределы возраста и прявляются позже как привычный способ реагироания.

II. Психомоторный (3-10лет)

Период интенсивного созревания двигательных отделов мозга, идет интенсивное научение, активно развивается речь. Моторика определяет картину нарушения: заикание, тики, гиперактивность. Если имеют место быть нарушения, идущие с I периода, то будет задержка развития.

III. Аффективный (6-11 лет)

Повышается эмоциональная неустойчивость, перепады настроения, возрастает уроень психогений, если они были до того, то тут идут лавиной. 6-7 лет- это пик детских страхов, психогенных поведенческих реакций (протест, отказ, "вредность" итд).

IV. Эмоционально-идеаторный (11-16 лет)

Это процессы, связанные с переработкой во внутренем плане, возникает рефлексия.

Периодизация весма условна, но, в целом, симптомы являются определяющими. Эти симптомы не всегда связаны с диагнозом, т.е. разные нарушения могут иметь одинаковую симптоматику.